Nu numai problemele cognitive sau emoționale pot influența dezvoltarea aptitudinilor sociale, capacitatea de a auzi joacă și ea un rol în această ecuație.
Este important să știți că în interacțiunile zilnice persoana cu care discutați nu gândește și nu simte exact ceea ce el sau ea vă spune. Numai dacă știți acest lucru puteți înțelege nuanțele unei interacțiuni sociale și puteți răspunde corespunzător. Abilitatea de a recunoaște stări, sentimente, dorințe și intenții precum și nivelul individual de cunoaștere al altor persoane în anumite situații este descris în Teoria minții[ToM].
Asemeni abilității lingvistice, Teoria minții este și o combinație a facultăților cognitive care se dezvoltă gradual în context cu alte aptitudini. Cu toate acestea, nu numai facultățile cognitive sunt importante în această dezvoltare, dar și auzul și aptitudinile de comunicare. Ca regulă, copiii dezvoltă o înțelegere a Teoriei minții atunci când aud cum alte persoane vorbesc despre sentimente și gânduri, dorințe și temeri, presupuneri și speranțe. Copiii cu hipoacuzie aud conversațiile din jurul lor, de multe ori nu foarte clar însă. Acest lucru poate afecta negativ dezvoltarea abilităților de a empatiza cu sentimentele și gândurile altor persoane.
Dezvoltarea aptitudinilor sociale
“Copii cu hipoacuzie au nevoie de multe ori să fie învățați în mod explicit cum să perceapă modul în care o persoană se simte”, explică specialistul american în știința comunicării profesorul asociat Dr. Tiffany Hutchins în lucrarea sa. “De multe ori copiii cred că ceilalți știu ceea ce știu și ei. Copiii trebuie învățați că o persoană știe ceea ce a experimentat.” Copiii cu hipoacuzie dezvoltă de regulă aceste aptitudini patru ani mai târziu decât copiii care aud normal.
Împreună cu British Ear Foundation, MED-EL a venit cu noi materiale de lucru care includ ultimele descoperiri referitoare la Teoria minții în terapia auzului și a vorbirii la copiii preșcolari și școlari: Thinking Together to Mind the Gap.
În exerciițiile de auz și în viața de zi cu zi
“Mi-ar plăcea ca mâine să îi facem o vizită bunicii. S-ar bucura dacă o vom vizita după-amiază. Cred că ar trebui să îi facem și o prăjitură. Ce fel de prăjitură i-ar plăcea bunicii?“ alături de fundamentele teoretice, Thinking Together to Mind the Gap oferă sugestii ca în exemplul de mai sus pentru a promova aptitudinile în Teoria minții precum și în conversațiile de zi cu zi[1] și la citire[2], joacă sau la privitul la televizor. Utilizarea altor materiale de reabilitare MED-EL este explicată și în legătură cu Teoria minții.
Dezvoltată inițial pentru specialiști, Thinking Together to Mind the Gap cuprinde informații și pentru părinții interesați. Singurul minus: materialele sunt disponibile doar parțial în limba română. Dacă limba engleză nu vă pune dificultăți ca părinte, puteți găsi instrucțiuni detaliate referitoare la lecții (Lesson-Kits), ele conținând exerciții pe Teoria minții precum și link-ul către toate cele 26 de lecții (Lesson-Kits) aflate pe blog-ul în limba engleză destinat părinților https://blog.medel.com/en/. Mai multe informații în limba germană despre Teoria minții se pot găsi pe blog-ul părinților la https://blog.medel.com/de/rehab-at-home-was-ist-theory-of-mind/.
[1] Vezi “Învățarea comunicării sociale“ în gehört.gelesen, ediția 66
[2] Vezi “Poți auzi ce gândesc?“ în gehört.gelesen, ediția 66.
