Tanulás cochleáris implantátummal

A cochleáris implantátummal való tanulás Ausztriában lehetséges, de egyéni erőfeszítést, intézményi támogatást és társadalmi érzékenységet igényel.

Alexander és Matthias Pusker

Cochleáris implantátummal való tanulás Ausztriában

Ausztriában tanulni kiváltságnak számít: nyitott egyetemek, gazdag akadémiai hagyomány és viszonylag jó hozzáférés a felsőoktatáshoz – mindezek évente fiatalok ezreit vonzzák. A hallássérült hallgatók számára azonban a diplomaszerzés útja gyakran külön kihívás. A CI-használók egyetemi mindennapjai a nagy lehetőségek és a nagyon specifikus nehézségek sajátos keverékét jelentik.

Ugyanakkor a CI-vel való hallás nem azonos a természetes hallással. A háttérzaj, a nagy előadók termeinek visszhangja vagy egyes oktatók gyors beszédtempója megnehezítheti a tanulást. Cochleáris implantátummal élő hallgatóknak ez sokszor extra koncentrációt, több felkészülést és olykor azt a bátorságot jelenti, hogy aktívan kérjenek támogatást.

©Adobe Stock

Hogyan támogatják az egyetemek

Az elmúlt években Ausztria sokat tett az egyetemek hozzáférhetőbbé tételéért. Ma már szinte minden felsőoktatási intézményben van esélyegyenlőségi vagy akadálymentesítési központ. Ezek tanácsadást nyújtanak, technikai segédeszközöket szerveznek, illetve segítenek a tanulmányi kompenzációk igénylésében – például a vizsgaidő meghosszabbításában vagy jegyzetek biztosításában.

Számos előadóterem indukciós eszközökkel vagy rádiós átviteli rendszerrel van felszerelve, így a beszéd közvetlenül az implantátum audioprocesszorába továbbítható, ami jelentősen csökkenti a zavaró zajokat. A valóság azonban intézményenként eltérő: egyes termek még nem rendelkeznek megfelelő technikával, és a minőség erősen függ az adott egyetem elkötelezettségétől.

A digitális oktatás a világjárvány után is fontos eszköz marad. ©Adobe Stock

A digitalizáció lehetőségei

A COVID–19 világjárvány sok egyetemet rákényszerített a digitális oktatási formák bevezetésére. CI-használók számára ez áldás és kihívás is volt egyszerre. Az online előadások felirattal vagy visszanézhető felvételekkel nagy előnyt adtak: a tartalom többször lejátszható, a hangerő egyénre szabható, és automatikus átírások is használhatók. Ugyanakkor a technikai hibák vagy a platformok korlátozott akadálymentessége megnehezítette a részvételt.

A digitális oktatás a pandémia után is fontos eszköz maradt. Sok egyetem felismerte, hogy a rögzített videók és a feliratok minden hallgatónak hasznosak, CI-használók számára pedig gyakran kulcsfontosságúak ahhoz, hogy a többiekkel azonos feltételek mellett tanulhassanak.

Alexander és Matthias Pusker élnek a karukon elérhető, CI-használóknak szóló lehetőségekkel. ©Adobe Stock

Ausztriában cochleáris implantátummal is lehet tanulni

Az inkluzív egyetemi élmény nem merül ki az akadálymentes technológiában – szemléletre is szükség van: olyan oktatókra, akik következetesen használnak mikrofont; olyan hallgatótársakra, akik figyelmesen, érthetően beszélnek; és olyan campuskultúrára, amely a sokszínűséget nem kivételnek, hanem normának tekinti.

Ketten vagyunk testvérek, két különböző egyetemen tanulunk, és mindkettőnknek megvannak a saját, egyedi tapasztalatai – ezekről az infoboxokban olvashatsz bővebben.

Szívesen válaszolunk bármilyen kérdésre a CI-vel való tanulásról. Ha van rá igény, örömmel szervezünk egy digitális közösséget/csoportot CI-s egyetemisták számára tapasztalatcserére. Keress minket a jugend@ci-a.at címen!

Tapasztalataim bécsi diákként a CI-vel

PROFIL

Név:                             Alexander Pusker
Életkor:                      25 év
CI-felhasználó:       Egy fülön 2001 óta, és mindkét fülön 2004 óta
Tanulmány:              Jogi Tanulmányok Bécsben 2019 óta

E-mail:                         jugend@ci-a.at

Cochleáris implantátummal a Bécsi Egyetemen

2019 óta a bécsi Juridicumban tanulok jogot, és hamarosan befejezem a tanulmányaimat. Mivel a képzés nagy része önálló tanulásra épül, a cochleáris implantátum miatt nem érzek érdemi hátrányt. Előadásokon és gyakorlatokon mindig elöl ülök, hogy a lehető legjobban halljam és értsem az oktatókat. Csak az Audimaxban, a Juridicum legnagyobb előadójában fordul elő, hogy hátulra kerülök; ilyenkor megesik, hogy nem hallok mindent – részben azért, mert az előadók nem mindig használják következetesen a mikrofont. Ez azonban nemcsak engem, CI-használót érint, hanem ép hallású hallgatótársaimat is. A kisebb termekben ilyen gond nincs.

A jogi képzés az egyetem összetettebb szakjai közé tartozik, ezért az oktatókhoz gyakran érkezik kérés az anyag megismétlésére, a megértési nehézségek miatt is. Ez számomra előny, mert így fejben is újra átvehetem a tartalmat.

A Juridicumban a vizsgák többsége szóbeli, de a CI nem jelent hátrányt: a professzorok nagyon megértőek ebben a tekintetben. Csak a COVID-időszakban volt nehezebb, amikor szinte minden online zajlott; az előadásokat, gyakorlatokat és vizsgákat Zoomon vagy Microsoft Teamsen tartották. A Juridicum lemaradásban van más egyetemekhez képest ezekben a technológiákban: máshol gyakran elérhetővé teszik a felvételeket, hogy a hallgatók többször is visszahallgathassák. A feliratozás/átirat akkor is és ma is nagyon hasznos lenne. Sajnos ez a koncepció nálunk kevéssé ismert. Ezek a problémák ugyanakkor minden hallgatót érintettek, mert a gondok a Juridicum technikai hátteréből fakadtak.

Meghosszabbított vizsgaidő és saját ösztöndíjak

A kevés írásbeli vizsga, amelyen voltam vagy még leszek, esetében a CI-imre tekintettel 25%-os vizsgaidő-hosszabbításra vagyok jogosult. Ezt a hátránykompenzációt minden egyes vizsga előtt, időben külön kell kérelmeznem a tanulmányi programvezetésnél. Fontos, hogy az egyetemek között eltérhet a pontos vizsgamódosítás: hallottam például kétszeres vizsgaidőről is.

Én a Bécsi Egyetem Inklúziós és Akadálymentesítési Központjához fordultam, ahol a munkatársak valóban nagyon kedvesek és támogatóak voltak. Személyes konzultáción állapítottuk meg a számomra szükséges vizsgakörülmény eltérést. Ezt követően a tanulmányi programvezető jóváhagyására volt szükség; a központ átvállalta helyettem a kommunikációt. Minden zökkenőmentesen ment – az így megkapott „általános jóváhagyással” most már egyszerűen tudom kérni az írásbeli vizsgák feltételeinek módosítását.

Azt is javaslom, hogy minden CI-t használó hallgató tájékozódjon a támogatásokról és ösztöndíjakról. A Bécsi Egyetem például évente hirdet ösztöndíjat fogyatékossággal élő hallgatóknak, amelyet én többször is elnyertem.

A képzési programok jelentősen eltérnek egymástól!

PROFIL

Név:                             Matthias Pusker
Életkor:                      25 év
CI-felhasználó:       Egy fülön 2001 óta, és mindkét fülön 2003 óta
Tanulmány:              Orvostudomány Grazban 2023 óta
JKU Linz 2020 óta
E-mail:                         jugend@ci-a.at

Tanulmányi tapasztalat a CI-vel: távoktatás Linzben és tanulás Grazban

2020 óta a linzi Johannes Kepler Egyetemen tanulok jogot, 2023 óta pedig a Grazi Orvostudományi Egyetem hallgatója is vagyok. A két képzés oktatási megközelítése jelentősen eltér egymástól.

Jogon előnyt jelent, hogy a képzés nagy része távoktatásban zajlik: az előadásokat az időpontot követően akár két hétig is visszanézhetem, annyiszor, ahányszor szeretném. Ez rengeteget segített: ha valamit nem értettem, egyszerűen visszatekertem, újrahallgattam – addig, amíg világos nem lett. A vizsgák gyakran szóbeli jellegűek; ha nem értek egy kérdést, gond nélkül vissza tudok kérdezni az oktatónál.

Orvosin Grazban ezzel szemben családias, gyakorlatközpontú a képzés. Az első félévben 12 fős gyakorlatcsoportokba osztottak be minket, és a félév összes óráját, gyakorlatát közösen teljesítjük. Így közvetlen, támogató légkör alakult ki, és bármikor kérdezhetünk az oktatótól.

Ülj az első sorba és kérdezz

Az orvosi előadásokhoz megkapjuk a prezentációs diaképeket, és néhány előadás online is visszanézhető – ott a hangerőt is be tudom állítani, hogy könnyebben kövessem. Előfordul azonban, hogy az előadásokon nincs bekapcsolva a mikrofon, vagy az előttem/mögöttem ülő hallgatók beszélgetni kezdenek, és így nem hallom rendesen az oktatót. Ilyenkor ki kell lépnem a komfortzónámból, és megkérem az oktatót, hogy ismételje meg az elhangzottakat.

Az is sokat segít, ha az első sorokban ülök, mivel az előadóterem elég nagy. Bizonyos órák – például az anatómia – online is elérhetők, így bármikor újra meg tudom nézni őket. A alapozó, elméleti szakaszban – az orvosi tanulmányok első négy félévében – a vizsgák többsége írásbeli, kivéve az anatómiát, a biokémiát és az orvosi kémiát. Eddig a szóbeli vizsgákkal nem volt problémám, mert az oktatók nagyon érthetően beszélnek, és hajlandók megismételni a kérdéseket, ha hallási nehézség adódik. Hosszabbított vizsgaidőt még nem igényeltem, mert jelenleg a rendes időkereten belül is jól tudok teljesíteni.