Influen\u021ba pe care o are timpul petrecut de mame \u00een fa\u021ba ecranului asupra dezvolt\u0103rii vorbirii copiilor<\/h1><\/div>Folosirea excesiv\u0103 a smartphone-urilor & co. de c\u0103tre mamele cu copii mici poate afecta, printre altele, dezvoltarea lingvistic\u0103 \u0219i comunicativ\u0103 a copiilor afecta\u021bi.<\/strong><\/p>\n<\/div>![](\"https:\/\/lifelonghearing.com\/ro\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2022\/11\/generationsocialmedia_featured-1200x559-1.jpg\" "\\"generationsocialmedia_featured-1200×559\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\u00cen trecut, era vorba doar de televizor; ast\u0103zi, exist\u0103 numeroase dispozitive care ne \u00eenso\u021besc permanent peste tot, printre care se num\u0103r\u0103 \u0219i smartphone-urile. Mul\u021bi p\u0103rin\u021bi se pl\u00e2ng de utilizarea excesiv\u0103 a re\u021belelor de socializare a copiilor lor – mul\u021bi dintre ei nu \u021bin cont de propriul lor rol \u00een acest context.<\/p>\n
Copiii \u00ee\u0219i urm\u0103resc p\u0103rin\u021bii \u0219i observ\u0103 c\u0103 ace\u0219tia nu sunt aten\u021bi la semenii lor sau la mediul \u00eenconjur\u0103tor, la ziare sau la c\u0103r\u021bi. \u00cen schimb, adul\u021bii \u00ee\u0219i concentreaz\u0103 de obicei aten\u021bia asupra dispozitivelor electronice pentru perioade relativ lungi de timp, chiar \u0219i atunci c\u00e2nd au grij\u0103 de copii sau bebelu\u0219i.<\/p>\n
Un studiu recent din Finlanda arat\u0103 c\u0103, printre altele, consumul excesiv de con\u021binut digital inhib\u0103 \u0219i dezvoltarea limbajului \u0219i a comunic\u0103rii copiilor afla\u021bi \u00een grija lor. Acest studiu a analizat copii f\u0103r\u0103 deficien\u021be de auz \u0219i nevoi speciale. Efectul posibil asupra copiilor cu deficien\u021be de auz, care au o nevoie sporit\u0103 de sprijin \u00een domeniul lingvistic-comunicativ, poate fi doar presupus.<\/p>\n
Date \u0219tiin\u021bifice privind efectul d\u0103un\u0103tor al utiliz\u0103rii telefoanelor mobile<\/h2>\n
Exist\u0103 numeroase studii privind impactul consumului abuziv de media la copii \u0219i adolescen\u021bi. La Congresul Societ\u0103\u021bii Europene pentru Tulbur\u0103ri de Vorbire \u0219i Limbaj ESLA, care a avut loc \u00een mai 2022 la Salzburg, Riikka Mustonen, MA \u0219i colegii s\u0103i de la Universitatea de Psihologie \u0219i Logopedie din Helsinki au prezentat rezultatele unui studiu care sugereaz\u0103 c\u0103 p\u0103rin\u021bii cu copii mici ar trebui s\u0103 \u00ee\u0219i reduc\u0103 timpul petrecut \u00een fa\u021ba ecranului c\u00e2t mai mult posibil!<\/p>\n
Rezultatele din Finlanda eviden\u021biaz\u0103 faptul c\u0103: “Dac\u0103 o mam\u0103 petrece mult timp pe telefonul mobil, pe tablet\u0103, la calculator sau la televizor, copilul va dezvolta un vocabular mai restr\u00e2ns \u0219i \u00een general, abilit\u0103\u021bi lingvistice mai slabe. Explica\u021bia pentru acest lucru este \u00eemp\u0103r\u021bit\u0103 \u00een dou\u0103 p\u0103r\u021bi: \u00een primul r\u00e2nd, timpul petrecut \u00een fa\u021ba ecranului reduce timpul \u00een care copilul poate participa \u00een via\u021ba mamei. \u00cen al doilea r\u00e2nd, mama are mai pu\u021bine ocazii de a vorbi cu copilul despre diferite subiecte care ar putea fi interesante pentru copil.<\/p>\n
“Am inclus doar mame \u00een acest studiu. Dar ar fi foarte interesant s\u0103 investig\u0103m \u0219i efectul timpului petrecut de ta\u021bi \u00een fa\u021ba ecranului”, remarc\u0103 Mustonen.<\/p>\n
“Technoference” – un fenomen nou<\/h2>\n
Chiar \u0219i \u00eenainte de r\u0103sp\u00e2ndirea smartphone-urilor \u0219i a tabletelor, existau p\u0103rin\u021bi care nu petreceau prea mult timp cu copiii lor \u0219i o f\u0103ceau mai mult ca o activitate secundar\u0103. “Dar telefoanele mobile sunt u\u0219or de purtat cu tine tot timpul. \u0218i totul se poate face online: de la citirea \u0219tirilor p\u00e2n\u0103 la cump\u0103r\u0103turi”, adaug\u0103 oamenii de \u0219tiin\u021b\u0103. “\u00cen plus, un copil nu poate vedea, de obicei, ce face mama pe telefon – dac\u0103 cite\u0219te ziarele sau preg\u0103te\u0219te o re\u021bet\u0103 de m\u00e2ncare. Astfel, copilul este l\u0103sat deoparte de c\u0103tre telefon, \u00een compara\u021bie cu celelalte activit\u0103\u021bi din via\u021ba ei.”<\/p>\n
\u00centreruperea unei activit\u0103\u021bi prin intermediul unui dispozitiv tehnologic de comunicare se nume\u0219te technoference. De exemplu, momentul \u00een care un p\u0103rinte se joac\u0103 cu un copil \u0219i se uit\u0103 dintr-odat\u0103 la telefon. Un studiu interna\u021bional realizat de un furnizor de produse tehnologice, la care au participat peste 6.000 de copii cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 8 \u0219i 13 ani, a ar\u0103tat c\u0103 mai mult de o treime dintre copii se simt neimportan\u021bi atunci c\u00e2nd p\u0103rin\u021bii lor scot telefonul mobil \u00een timpul unei mese sau al unei conversa\u021bii. Efectele asupra s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii mintale \u0219i asupra dezvolt\u0103rii copilului sunt evidente, inclusiv asupra dezvolt\u0103rii limbajului.<\/p>\n
Efectul se a\u0219teapt\u0103 s\u0103 fie \u0219i mai vizibil la copiii cu hipoacuzie.<\/h2>\n
Copiii care au participat la studiul din Finlanda nu sufereau de hipoacuzie, aveau o dezvoltare normal\u0103 \u0219i un comportament discret. “Pentru copiii cu hipoacuzie, technoference \u0219i \u00eentreruperea brusc\u0103 a interac\u021biunii care rezult\u0103 din aceasta ar putea fi \u0219i mai d\u0103un\u0103toare, deoarece ace\u0219tia au nevoie de contact vizual \u0219i de mai mult timp pentru a comunica. Copiii care au nevoie de \u00eencurajare pentru a comunica beneficiaz\u0103 \u00een special de pe urma adul\u021bilor care \u00ee\u0219i \u021bin la distan\u021b\u0103 dispozitivele electronice \u00een timp ce sunt \u00eempreun\u0103.”<\/p>\n
Studiul a analizat nu numai timpul pe care mama l-a petrecut \u00een fa\u021ba ecranului pentru divertisment \u0219i comunicare, ci \u0219i timpul petrecut pentru munc\u0103, studiu sau cump\u0103r\u0103turi online. “Nu cred c\u0103 scopul utiliz\u0103rii conteaz\u0103 din punctul de vedere al copilului”, explic\u0103 Mustonen. De asemenea, ea recunoa\u0219te c\u0103, de obicei, unul dintre p\u0103rin\u021bi este oricum la serviciu \u0219i, prin urmare, este absent. “Pe de alt\u0103 parte, un p\u0103rinte poate s\u0103 verifice e-mailuri legate de serviciu de pe telefon chiar \u0219i \u00een timp ce se joac\u0103 cu copilul. Acesta este motivul pentru care am vrut s\u0103 studiem efectul timpului total petrecut \u00een fa\u021ba ecranului – pentru c\u0103 nu este \u00eentotdeauna u\u0219or s\u0103 separ\u0103m aceste aspecte.”<\/p>\n
Studiul face parte dintr-un studiu amplu privind dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de comunicare la copii. Au fost analizate informa\u021biile provenite de la 159 de mame \u0219i ale copiilor lor cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre doi ani \u0219i jum\u0103tate \u0219i patru ani.<\/p>\n
Folosirea excesiv\u0103 a smartphone-urilor & co. de c\u0103tre mamele cu copii mici poate afecta, printre altele, dezvoltarea lingvistic\u0103 \u0219i comunicativ\u0103 a copiilor afecta\u021bi.<\/strong><\/p>\n<\/div> \u00cen trecut, era vorba doar de televizor; ast\u0103zi, exist\u0103 numeroase dispozitive care ne \u00eenso\u021besc permanent peste tot, printre care se num\u0103r\u0103 \u0219i smartphone-urile. Mul\u021bi p\u0103rin\u021bi se pl\u00e2ng de utilizarea excesiv\u0103 a re\u021belelor de socializare a copiilor lor – mul\u021bi dintre ei nu \u021bin cont de propriul lor rol \u00een acest context.<\/p>\n Copiii \u00ee\u0219i urm\u0103resc p\u0103rin\u021bii \u0219i observ\u0103 c\u0103 ace\u0219tia nu sunt aten\u021bi la semenii lor sau la mediul \u00eenconjur\u0103tor, la ziare sau la c\u0103r\u021bi. \u00cen schimb, adul\u021bii \u00ee\u0219i concentreaz\u0103 de obicei aten\u021bia asupra dispozitivelor electronice pentru perioade relativ lungi de timp, chiar \u0219i atunci c\u00e2nd au grij\u0103 de copii sau bebelu\u0219i.<\/p>\n Un studiu recent din Finlanda arat\u0103 c\u0103, printre altele, consumul excesiv de con\u021binut digital inhib\u0103 \u0219i dezvoltarea limbajului \u0219i a comunic\u0103rii copiilor afla\u021bi \u00een grija lor. Acest studiu a analizat copii f\u0103r\u0103 deficien\u021be de auz \u0219i nevoi speciale. Efectul posibil asupra copiilor cu deficien\u021be de auz, care au o nevoie sporit\u0103 de sprijin \u00een domeniul lingvistic-comunicativ, poate fi doar presupus.<\/p>\n Exist\u0103 numeroase studii privind impactul consumului abuziv de media la copii \u0219i adolescen\u021bi. La Congresul Societ\u0103\u021bii Europene pentru Tulbur\u0103ri de Vorbire \u0219i Limbaj ESLA, care a avut loc \u00een mai 2022 la Salzburg, Riikka Mustonen, MA \u0219i colegii s\u0103i de la Universitatea de Psihologie \u0219i Logopedie din Helsinki au prezentat rezultatele unui studiu care sugereaz\u0103 c\u0103 p\u0103rin\u021bii cu copii mici ar trebui s\u0103 \u00ee\u0219i reduc\u0103 timpul petrecut \u00een fa\u021ba ecranului c\u00e2t mai mult posibil!<\/p>\n Rezultatele din Finlanda eviden\u021biaz\u0103 faptul c\u0103: “Dac\u0103 o mam\u0103 petrece mult timp pe telefonul mobil, pe tablet\u0103, la calculator sau la televizor, copilul va dezvolta un vocabular mai restr\u00e2ns \u0219i \u00een general, abilit\u0103\u021bi lingvistice mai slabe. Explica\u021bia pentru acest lucru este \u00eemp\u0103r\u021bit\u0103 \u00een dou\u0103 p\u0103r\u021bi: \u00een primul r\u00e2nd, timpul petrecut \u00een fa\u021ba ecranului reduce timpul \u00een care copilul poate participa \u00een via\u021ba mamei. \u00cen al doilea r\u00e2nd, mama are mai pu\u021bine ocazii de a vorbi cu copilul despre diferite subiecte care ar putea fi interesante pentru copil.<\/p>\n “Am inclus doar mame \u00een acest studiu. Dar ar fi foarte interesant s\u0103 investig\u0103m \u0219i efectul timpului petrecut de ta\u021bi \u00een fa\u021ba ecranului”, remarc\u0103 Mustonen.<\/p>\n Chiar \u0219i \u00eenainte de r\u0103sp\u00e2ndirea smartphone-urilor \u0219i a tabletelor, existau p\u0103rin\u021bi care nu petreceau prea mult timp cu copiii lor \u0219i o f\u0103ceau mai mult ca o activitate secundar\u0103. “Dar telefoanele mobile sunt u\u0219or de purtat cu tine tot timpul. \u0218i totul se poate face online: de la citirea \u0219tirilor p\u00e2n\u0103 la cump\u0103r\u0103turi”, adaug\u0103 oamenii de \u0219tiin\u021b\u0103. “\u00cen plus, un copil nu poate vedea, de obicei, ce face mama pe telefon – dac\u0103 cite\u0219te ziarele sau preg\u0103te\u0219te o re\u021bet\u0103 de m\u00e2ncare. Astfel, copilul este l\u0103sat deoparte de c\u0103tre telefon, \u00een compara\u021bie cu celelalte activit\u0103\u021bi din via\u021ba ei.”<\/p>\n \u00centreruperea unei activit\u0103\u021bi prin intermediul unui dispozitiv tehnologic de comunicare se nume\u0219te technoference. De exemplu, momentul \u00een care un p\u0103rinte se joac\u0103 cu un copil \u0219i se uit\u0103 dintr-odat\u0103 la telefon. Un studiu interna\u021bional realizat de un furnizor de produse tehnologice, la care au participat peste 6.000 de copii cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 8 \u0219i 13 ani, a ar\u0103tat c\u0103 mai mult de o treime dintre copii se simt neimportan\u021bi atunci c\u00e2nd p\u0103rin\u021bii lor scot telefonul mobil \u00een timpul unei mese sau al unei conversa\u021bii. Efectele asupra s\u0103n\u0103t\u0103\u021bii mintale \u0219i asupra dezvolt\u0103rii copilului sunt evidente, inclusiv asupra dezvolt\u0103rii limbajului.<\/p>\n Copiii care au participat la studiul din Finlanda nu sufereau de hipoacuzie, aveau o dezvoltare normal\u0103 \u0219i un comportament discret. “Pentru copiii cu hipoacuzie, technoference \u0219i \u00eentreruperea brusc\u0103 a interac\u021biunii care rezult\u0103 din aceasta ar putea fi \u0219i mai d\u0103un\u0103toare, deoarece ace\u0219tia au nevoie de contact vizual \u0219i de mai mult timp pentru a comunica. Copiii care au nevoie de \u00eencurajare pentru a comunica beneficiaz\u0103 \u00een special de pe urma adul\u021bilor care \u00ee\u0219i \u021bin la distan\u021b\u0103 dispozitivele electronice \u00een timp ce sunt \u00eempreun\u0103.”<\/p>\n Studiul a analizat nu numai timpul pe care mama l-a petrecut \u00een fa\u021ba ecranului pentru divertisment \u0219i comunicare, ci \u0219i timpul petrecut pentru munc\u0103, studiu sau cump\u0103r\u0103turi online. “Nu cred c\u0103 scopul utiliz\u0103rii conteaz\u0103 din punctul de vedere al copilului”, explic\u0103 Mustonen. De asemenea, ea recunoa\u0219te c\u0103, de obicei, unul dintre p\u0103rin\u021bi este oricum la serviciu \u0219i, prin urmare, este absent. “Pe de alt\u0103 parte, un p\u0103rinte poate s\u0103 verifice e-mailuri legate de serviciu de pe telefon chiar \u0219i \u00een timp ce se joac\u0103 cu copilul. Acesta este motivul pentru care am vrut s\u0103 studiem efectul timpului total petrecut \u00een fa\u021ba ecranului – pentru c\u0103 nu este \u00eentotdeauna u\u0219or s\u0103 separ\u0103m aceste aspecte.”<\/p>\n Studiul face parte dintr-un studiu amplu privind dezvoltarea abilit\u0103\u021bilor de comunicare la copii. Au fost analizate informa\u021biile provenite de la 159 de mame \u0219i ale copiilor lor cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre doi ani \u0219i jum\u0103tate \u0219i patru ani.<\/p>\n<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Date \u0219tiin\u021bifice privind efectul d\u0103un\u0103tor al utiliz\u0103rii telefoanelor mobile<\/h2>\n
“Technoference” – un fenomen nou<\/h2>\n
Efectul se a\u0219teapt\u0103 s\u0103 fie \u0219i mai vizibil la copiii cu hipoacuzie.<\/h2>\n