{"id":5642,"date":"2021-07-16T10:08:13","date_gmt":"2021-07-16T08:08:13","guid":{"rendered":"https:\/\/lifelonghearing.com\/?p=5642"},"modified":"2025-04-22T15:54:42","modified_gmt":"2025-04-22T15:54:42","slug":"az-edesapak-szerepe-a-korai-fejlesztesben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lifelonghearing.com\/hu\/az-edesapak-szerepe-a-korai-fejlesztesben\/","title":{"rendered":"Az \u00e9desap\u00e1k szerepe a korai fejleszt\u00e9sben"},"content":{"rendered":"

Az ap\u00e1k szerepe a gyermekek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben \u00e9s Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s<\/h1><\/div>

Az elm\u00falt \u00e9vek sor\u00e1n t\u00e1rsadalmunkban megv\u00e1ltoztak anyai \u00e9s az apai szerepek megoszt\u00e1sa. Ennek ellen\u00e9re a hall\u00e1sk\u00e1rosod\u00e1ssal \u00e9l\u0151 gyerekek Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ban az \u00e9desap\u00e1k er\u0151ss\u00e9geire m\u00e9g mindig nem t\u00e1maszkodunk el\u00e9gg\u00e9.<\/strong><\/p>\n

Manfred Hintermair<\/p>\n<\/div>

<\/div>
<\/span><\/div>
<\/div>

B\u00e1r \u00e1ltal\u00e1noss\u00e1gban v\u00e9ve az ap\u00e1knak a gyerekek oktat\u00e1s\u00e1ban \u00e9s nevel\u00e9s\u00e9ben j\u00e1tszott szerepe jelent\u0151sen n\u0151tt, a gyerekek \u00e1ltal\u00e1ban m\u00e9g mindig kevesebb id\u0151t t\u00f6ltenek \u00e9desapjukkal, mint \u00e9desanyjukkal. M\u00e1sr\u00e9szr\u0151l, az ap\u00e1knak is nagyobb ig\u00e9ny\u00fck van arra, hogy t\u00f6bb id\u0151t t\u00f6ltsenek csal\u00e1djukkal; ezen k\u00edv\u00fcl sok \u00e9desanya \u00e9rzi \u00fagy, hogy a gyermekek megsz\u00fclet\u00e9se ut\u00e1n szeretne karriert \u00e9p\u00edteni. Mindez a csal\u00e1di feladatok m\u00e1s t\u00edpus\u00fa eloszl\u00e1s\u00e1hoz vezet,<\/p>\n

azonban az olyan t\u00e9m\u00e1kkal kapcsolatos ismereteinket, mint a stressz vagy a fogyat\u00e9koss\u00e1g kezel\u00e9se, m\u00e9g mindig az \u00e9desany\u00e1kkal val\u00f3 besz\u00e9lget\u00e9sekb\u0151l szerezz\u00fck. Ha megfigyelj\u00fck a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s gyakorlat\u00e1t, felt\u0171nik, hogy els\u0151sorban az \u00e9desany\u00e1k azok, akik a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s szolg\u00e1ltat\u00e1ssal tartj\u00e1k a kapcsolatot. Ez az\u00e9rt meglep\u0151, mert manaps\u00e1g a c\u00e9l a csal\u00e1dk\u00f6zpont\u00fa folyamatok kialak\u00edt\u00e1sa \u00e9s a csal\u00e1d minden tagj\u00e1ra, valamint ig\u00e9nyeikre is igyeksz\u00fcnk odafigyelni.<\/p>\n

Mindenesetre most m\u00e1r \u00e9rdemes “az \u00e9desap\u00e1kat is munk\u00e1ba \u00e1ll\u00edtani”!<\/p>\n

Mi az \u00e9desap\u00e1k feladata<\/h2>\n

Kutat\u00e1sok bizony\u00edtj\u00e1k, mennyire fontos az \u00e9desap\u00e1k szerepe a fogyat\u00e9k n\u00e9lk\u00fcli gyerekek fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben \u00e9s az eg\u00e9sz csal\u00e1d sz\u00e1m\u00e1ra.<\/p>\n

P\u00e9ld\u00e1ul, ahol az \u00e9desap\u00e1k akt\u00edvan r\u00e9szt vesznek a sz\u00fcl\u0151i feladatokban, a gyerekek kisgyerekkori nyelvi \u00e9s kognit\u00edv fejl\u0151d\u00e9se gyorsabb. Az \u00f3vod\u00e1ban \u00e9s az iskol\u00e1ban n\u00e1luk ritk\u00e1bban fordulnak el\u0151 viselked\u00e9si probl\u00e9m\u00e1k \u00e9s kisgyerekkorban jobb kapcsolatokat alak\u00edtanak ki a t\u00f6bbi gyerekkel. Ezekn\u00e9l a gyerekekn\u00e9l er\u0151sebb az \u00f6nszab\u00e1lyoz\u00e1s \u00e9s jobban tudnak alkalmazkodni a k\u00f6z\u00f6ss\u00e9ghez; teh\u00e1t saj\u00e1t \u00e9rzelmeiket jobban tudj\u00e1k szab\u00e1lyozni, viselked\u00e9s\u00fck \u00f6ntudatosabb \u00e9s seg\u00edtenek m\u00e1soknak.<\/p>\n

\u00d6sszefoglalva, az ap\u00e1k nagyban hozz\u00e1j\u00e1rulnak a gyerekek nevel\u00e9s\u00e9hez \u00e9s olyan dolgokhoz \u00e9rtenek, melyek ide\u00e1lis esetben kieg\u00e9sz\u00edtik az \u00e9desany\u00e1k tev\u00e9kenys\u00e9geit.<\/p>\n

Apai szerep: egyen\u00e9rt\u00e9k\u0171, de nem azonos<\/h2>\n

A sz\u00fcl\u0151i szerepek egyen\u00e9rt\u00e9k\u0171 kompetenci\u00e1i nem azt jelentik, hogy az any\u00e1k \u00e9s ap\u00e1k mindent ugyan\u00fagy csin\u00e1lnak. P\u00e9ld\u00e1ul, k\u00f6zismert, hogy az ap\u00e1k m\u00e1shogy j\u00e1tszanak a gyerekeikkel, mint az \u00e9desany\u00e1k; \u00e1ltal\u00e1ban az akt\u00edvabb, “vadabb” j\u00e1t\u00e9kokat kedvelik. Kicsit vadulnak a gyerekekkel \u00e9s t\u00e1mogatj\u00e1k a versenyszellemet j\u00e1t\u00e9k k\u00f6zben. Az \u00e9desap\u00e1k hajlamosabban kock\u00e1ztatni mindenben, amit a gyerekekkel csin\u00e1lnak: “K\u00f6nnyen felm\u00e1szunk a meredek oldalon.” Ezen k\u00edv\u00fcl, ha a gyerek szomor\u00fa \u00e9s vigaszt keres, az ap\u00e1k \u00e1ltal\u00e1ban nyugodtabban kezelik a helyzetet.<\/p>\n

\u00dagy t\u0171nik, hogy mindez hasznos a gyermek fejl\u0151d\u00e9se szempontj\u00e1b\u00f3l. Az any\u00e1k \u00e9s ap\u00e1k k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 reakci\u00f3i sor\u00e1n a gyerekek t\u00f6bbf\u00e9le tapasztalatot gy\u0171jtenek. Egy kisgyerek sz\u00e1m\u00e1ra a vil\u00e1g m\u00e9g \u00e9rdekesebb\u00e9 v\u00e1lik azzal, hogy anyu \u00e9s apu nem ugyanazt csin\u00e1lja, hanem m\u00e1sk\u00e9nt viselkedik \u00e9s reag\u00e1l.<\/p>\n

A megfelel\u0151 kapcsolat<\/h2>\n

B\u00e1r a megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s k\u00fcl\u00f6nb\u00f6zik, az any\u00e1k \u00e9s ap\u00e1k gyerekekkel folytatott interakci\u00f3i alapvet\u0151en ugyanazokkal a tulajdons\u00e1gokkal rendelkeznek. Azok a sz\u00fcl\u0151k, akik j\u00f3l v\u00e9gzik a “munk\u00e1jukat”, megfelel\u0151en reag\u00e1lnak a gyerekek ig\u00e9nyeire. V\u00e1laszolnak a gyerekek k\u00e9rd\u00e9seire, b\u00e1tor\u00edtj\u00e1k \u0151ket a k\u00f6rnyezet felfedez\u00e9s\u00e9ben \u00e9s t\u00e1mogatj\u00e1k a tanul\u00e1si folyamatokat. Ezek k\u00f6z\u00e9 a viselked\u00e9si form\u00e1k k\u00f6z\u00e9 minden beletartozik, amit kutat\u00e1saink sor\u00e1n a megfelel\u0151 fejl\u0151d\u00e9shez sz\u00fcks\u00e9ges \u00e9rz\u00e9kenys\u00e9g szerep\u00e9r\u0151l (\u00e9rz\u00e9keny reag\u00e1l\u00e1s a gyermek jeleire) \u00e9s fog\u00e9konys\u00e1gr\u00f3l (sz\u00e1nd\u00e9k a gyermek kommunik\u00e1ci\u00f3val val\u00f3 pr\u00f3b\u00e1lkoz\u00e1s\u00e1ra adott v\u00e1laszokra) megtapasztaltunk. Hogy ez megval\u00f3sulhasson, az \u00e9desap\u00e1knak minden alkalmat meg kell ragadniuk arra, hogy r\u00e9szt vegyenek a sz\u00fcl\u0151i feladatokban. Sok t\u00e9nyez\u0151 meghat\u00e1roz\u00f3 szerepet j\u00e1tszik ebben, p\u00e9ld\u00e1ul az apa \u00e9rdekl\u0151d\u00e9si k\u00f6re, a csal\u00e1di kapcsolatok min\u0151s\u00e9ge \u00e9s a kultur\u00e1lis hat\u00e1sok. Fontos, hogy a sz\u00fcl\u0151i feladatokr\u00f3l a sz\u00fcl\u0151k azonos n\u00e9zeteket valljanak \u00e9s hogy a k\u00f6zt\u00fck l\u00e9v\u0151 kapcsolat j\u00f3 legyen. Term\u00e9szetesen neh\u00e9z megoldani, ha az apa munkahelyi feladatai g\u00e1tolj\u00e1k az akt\u00edv \u00e9s intenz\u00edv r\u00e9szv\u00e9telt.<\/p>\n

A Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s az \u00e9desap\u00e1kat is seg\u00edti<\/h2>\n

A fogyat\u00e9kkal \u00e9l\u0151 gyerekek \u00e9desapjainak tapasztalatair\u00f3l, sz\u00fcks\u00e9gleteir\u0151l \u00e9s a folyamatokban val\u00f3 r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9r\u0151l nem rendelkez\u00fcnk sok inform\u00e1ci\u00f3val. Ezid\u00e1ig nem ford\u00edtottunk elegend\u0151 figyelmet r\u00e1juk – sem a kutat\u00e1sok, sem az oktat\u00e1si gyakorlat sor\u00e1n. A fogyat\u00e9kkal \u00e9l\u0151 gyerekek apuk\u00e1i \u00e9rzelmileg ugyan\u00fagy \u00e9rintettek, mint az \u00e9desany\u00e1k, \u00e9s ugyanannyira agg\u00f3dnak amiatt, hogy meg tudnak-e felelni a gyerek sz\u00fcks\u00e9gleteinek \u00e9s hogy elegend\u0151 gyakorlati \u00e9s \u00e9rzelmi t\u00e1mogat\u00e1st tudnak-e majd ny\u00fajtani csal\u00e1djuknak. Nem csak az \u00e9desany\u00e1k \u00e9rintettek. A diagn\u00f3zist k\u00f6vet\u0151en az \u00e9desap\u00e1knak \u00e9pp\u00fagy \u00e1t kell gondolniuk terveiket \u00e9s c\u00e9ljaikat!<\/p>\n

Szoros kapcsolat van ak\u00f6z\u00f6tt, hogy mennyire tal\u00e1lja az \u00e9desapa megterhel\u0151nek a hall\u00e1sk\u00e1rosodott gyermek helyzet\u00e9t, \u00e9s ak\u00f6z\u00f6tt, hogy mennyire tartja mag\u00e1t hat\u00e9konynak \u00e9s kompetensnek a gyerek nevel\u00e9s\u00e9ben: min\u00e9l alkalmasabbnak tartja mag\u00e1t, ann\u00e1l kev\u00e9sb\u00e9 \u00e9rzi er\u0151snek a fogyat\u00e9koss\u00e1g hat\u00e1sait. Ez m\u00e9g egy ok arra, hogy az \u00e9desap\u00e1kat jobban bevonjuk a gyerekek Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s\u00e1ba, hiszen a nagyobb ar\u00e1ny\u00fa r\u00e9szv\u00e9tel er\u0151s\u00edti a sz\u00fcl\u0151i szerepben \u00e9rzett alkalmass\u00e1gukat. A fenti \u00e1ll\u00edt\u00e1sokat egy, 2018-ban a Heidelbergi Egyetemen, a t\u00e9m\u00e1ban v\u00e9gzett kutat\u00e1sunk eredm\u00e9nyei is al\u00e1t\u00e1masztj\u00e1k. Azok az \u00e9desap\u00e1k, akik a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s programot is t\u00e1mogat\u00f3bbnak \u00e9rt\u00e9kelt\u00e9k, a hall\u00e1sseg\u00edt\u0151 implant\u00e1tumot haszn\u00e1l\u00f3 gyerekeik est\u00e9ben is alkalmasabbnak tal\u00e1lt\u00e1k magukat a gyereknevel\u00e9s kih\u00edv\u00e1sainak megold\u00e1s\u00e1ban.<\/p>\n

Az ap\u00e1k aggodalmaikat m\u00e1s m\u00f3don fejezik ki<\/h2>\n

\u00c1ltal\u00e1ban az ap\u00e1k, az any\u00e1kt\u00f3l el\u00e9r\u0151 m\u00f3don birk\u00f3znak meg gyermek\u00fck fogyat\u00e9koss\u00e1g\u00e1val. Annak ellen\u00e9re, hogy ugyanannyira agg\u00f3dnak, a k\u00fclvil\u00e1g fel\u00e9 sokszor kev\u00e9sbe mutatj\u00e1k ki \u00e9rzelmeiket. Viselked\u00e9s\u00fck gyakran racion\u00e1lisabbnak \u00e9s tudatosabbnak t\u0171nik. Ezen k\u00edv\u00fcl, a fogyat\u00e9koss\u00e1g kapcs\u00e1n az ap\u00e1k \u00e1ltal\u00e1ban jobban agg\u00f3dnak a csal\u00e1don k\u00edv\u00fclr\u0151l fokad\u00f3 probl\u00e9m\u00e1k \u00e9s neh\u00e9zs\u00e9gek miatt, p\u00e9ld\u00e1ul ilyen a csal\u00e1di p\u00f3tl\u00e9k vagy egy\u00e9b szoci\u00e1lis t\u00e1mogat\u00e1sok ig\u00e9nyl\u00e9se vagy egy\u00e9b kezel\u00e9si lehet\u0151s\u00e9gek keres\u00e9se.<\/p>\n

M\u00e1sr\u00e9szr\u0151l viszont az \u00e9desany\u00e1kat a napi feladatok, valamint a fogyat\u00e9kkal \u00e9l\u0151 gyermek nevel\u00e9snek \u00e9s gondoz\u00e1snak kih\u00edv\u00e1sai foglalkoztatj\u00e1k. \u00dajra megeml\u00edthetj\u00fck, hogy a fogyat\u00e9koss\u00e1gra mutatott k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 reakci\u00f3kat pozit\u00edvumk\u00e9nt \u00e9rt\u00e9kelhetj\u00fck. Mindenki egy\u00e9nileg v\u00e9gzi a saj\u00e1t feladat\u00e1t, ami \u00edgy egy teljes eg\u00e9szet alkot!<\/p>\n

Hogyan vonjuk be az \u00e9desap\u00e1kat a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s folyamat\u00e1ba<\/h2>\n

Annak ellen\u00e9re, hogy az \u00e9desap\u00e1k fontos szerepet t\u00f6ltenek be a sz\u00fcl\u0151i feladatok sor\u00e1n, a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1sban m\u00e9gis alig vesznek r\u00e9szt, aminek sz\u00e1mos oka van.<\/p>\n

A Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s szolg\u00e1ltat\u00e1st ny\u00fajt\u00f3 szervezetek az l\u00e1tj\u00e1k els\u0151dleges akad\u00e1lyoz\u00f3 t\u00e9nyez\u0151k\u00e9nt, hogy a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s id\u0151pontjaiban az \u00e9desap\u00e1k \u00e1ltal\u00e1ban dolgoznak. A l\u00e9tes\u00edtm\u00e9nyekn\u00e9l azonban sem az akarat, sem a lehet\u0151s\u00e9g nem adott a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1si szolg\u00e1ltat\u00e1s m\u00e1s id\u0151pontokban t\u00f6rt\u00e9n\u0151 megval\u00f3s\u00edt\u00e1s\u00e1hoz. A csal\u00e1dok gyakran a hagyom\u00e1nyos szerepk\u00f6r\u00f6ket k\u00f6vetik: az apa a keny\u00e9rkeres\u0151 \u00e9s az anya a gondoskodik a csal\u00e1dtagokr\u00f3l. Ebben a felfog\u00e1sban a gyereknevel\u00e9s nem tartozik az apa feladatai k\u00f6z\u00e9. Term\u00e9szetesen vannak olyan csal\u00e1dok, akik m\u00e1s neh\u00e9zs\u00e9gek miatt nem tudnak r\u00e9szt venni a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1sban.<\/p>\n

Az ap\u00e1k \u00e1ltal\u00e1ban az olyan tev\u00e9kenys\u00e9geket r\u00e9szes\u00edtik el\u0151nyben, amelyben a feles\u00e9g\u00fck, illetve a p\u00e1rjuk is r\u00e9szt vesz. Az olyan esem\u00e9nyek, mint a f\u00e9rfiaknak tartott inform\u00e1ci\u00f3s megbesz\u00e9l\u00e9sek vagy a f\u00e9rfiak sz\u00e1m\u00e1ra ind\u00edtott \u00f6nseg\u00edt\u0151 csoportok kev\u00e9sb\u00e9 n\u00e9pszer\u0171ek. Az ap\u00e1k el\u0151sorban azt szeretn\u00e9k megtanulni, hogyan seg\u00edthetik gyermek\u00fck fejl\u0151d\u00e9s\u00e9t. Azt hangs\u00falyozz\u00e1k, hogy gyakrabban r\u00e9szt venn\u00e9nek a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1sokon, ha n\u00e9ha este vagy h\u00e9tv\u00e9g\u00e9n lenne. Ezen k\u00edv\u00fcl hozz\u00e1teszik, hogy sz\u00edvesebben r\u00e9szt venn\u00e9nek, ha a szolg\u00e1lat\u00f3kt\u00f3l k\u00fcl\u00f6n megh\u00edv\u00e1st kapn\u00e1nak \u00e9s ha a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s szak\u00e9rt\u0151i felh\u00edvn\u00e1k a figyelmet arra, r\u00e9szv\u00e9tel\u00fck mennyire \u00e9rt\u00e9kes a gyermek fejl\u0151d\u00e9se szempontj\u00e1b\u00f3l.<\/p>\n

Forr\u00e1s \u00e9s tov\u00e1bbi inform\u00e1ci\u00f3k: Hintermair, M. & Sarimski, K. (2018). Erfahrungen von V\u00e4tern mit jungen h\u00f6rgesch\u00e4digten Kindern. H\u00f6rgesch\u00e4digtenp\u00e4dagogik, 72, 134-149.<\/em><\/p>\n

\n

5 oka arra, hogy az \u00e9desap\u00e1kat is bevonjuk a Kezdeti T\u00e1mogat\u00e1s folyamat\u00e1ba!<\/h3>\n