{"id":10046,"date":"2021-11-02T14:55:13","date_gmt":"2021-11-02T13:55:13","guid":{"rendered":"https:\/\/lifelonghearing.com\/?p=10046"},"modified":"2025-04-22T15:54:09","modified_gmt":"2025-04-22T15:54:09","slug":"tanuljunk-meg-olvasni-hallasproblemakkal-vagy-anelkul","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lifelonghearing.com\/hu\/tanuljunk-meg-olvasni-hallasproblemakkal-vagy-anelkul\/","title":{"rendered":"Tanuljunk meg olvasni \u2013 hall\u00e1sprobl\u00e9m\u00e1kkal, vagy an\u00e9lk\u00fcl"},"content":{"rendered":"

Olvas\u00e1stanul\u00e1s gyorsan, egyszer\u0171 feladatokkal<\/h1><\/div>

Az als\u00f3 tagozat tanulm\u00e1nyainak k\u00f6zpontj\u00e1ban az olvas\u00e1s \u00e9s az \u00edr\u00e1s \u00e1ll, hiszen ez a k\u00e9s\u0151bbi tanul\u00e1s alapja. A hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt di\u00e1kok t\u00e1mogat\u00e1sa nem csak a megfelel\u0151en be\u00e1ll\u00edtott hall\u00f3k\u00e9sz\u00fcl\u00e9keket jelenti, hanem olyan feladatokat is, amelyek seg\u00edtenek a hangok megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9ben \u00e9s az olvas\u00e1shoz sz\u00fcks\u00e9ges motiv\u00e1ci\u00f3 kialak\u00edt\u00e1s\u00e1ban.<\/strong><\/p>\n<\/div>

<\/div>
<\/span><\/div>
<\/div>

\u201eAz olvas\u00e1s \u00e9s az \u00edr\u00e1s ma m\u00e1r alapvet\u0151 elv\u00e1r\u00e1s\u201d \u2013 mondja Ursula Baatz, az oktat\u00e1sr\u00f3l D\u00fcrnsteinben tartott konferencia tudom\u00e1nyos kur\u00e1tora. \u00dagy gondolja, hogy a j\u00f6v\u0151ben egyre nehezebb lesz elhelyezkedni a munkaer\u0151piacon a megfelel\u0151 olvas\u00e1si \u00e9s \u00edr\u00e1si k\u00e9szs\u00e9g n\u00e9lk\u00fcl. L\u00e9nyeg\u00e9ben, a tov\u00e1bbtanul\u00e1si k\u00e9pz\u00e9sek alapja az \u00edr\u00e1sbelis\u00e9g. Az olvas\u00e1si \u00e9s \u00edr\u00e1si k\u00e9szs\u00e9geknek a mindennapi \u00e9letben \u00e9s a kikapcsol\u00f3d\u00e1sban is fontos szerepe van.<\/p>\n

Joanna Shepherd a MED-EL rehabilit\u00e1ci\u00f3s csapat\u00e1nak vezet\u0151jek\u00e9nt a hall\u00e1s ut\u00e1ni \u00e9rt\u00e9s, az olvasott sz\u00f6veg \u00e9rt\u00e9se \u00e9s az elbesz\u00e9l\u0151 k\u00e9szs\u00e9g k\u00f6z\u00f6tti szoros kapcsolatra vil\u00e1g\u00edt r\u00e1. \u201eF\u00fcggetlen\u00fcl att\u00f3l, hogy egy t\u00f6rt\u00e9nettel hall\u00e1s, olvas\u00e1s, elbesz\u00e9l\u00e9s vagy \u00edr\u00e1s \u00fatj\u00e1n tal\u00e1lkoznak, ahhoz, hogy val\u00f3ban a t\u00f6rt\u00e9net r\u00e9szesei lehessenek, a gyerekeknek rendelkezni\u00fck kell nyelvi k\u00e9szs\u00e9gekkel, az inform\u00e1ci\u00f3 rendez\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9g\u00e9vel, verb\u00e1lis eml\u00e9kezettel \u00e9s kognit\u00edv meg\u00e9rt\u00e9ssel.\u201d<\/p>\n

Az egy\u00e9n hall\u00e1si k\u00e9pess\u00e9g\u00e9t\u0151l f\u00fcggetlen\u00fcl, a hall\u00e1s ut\u00e1ni eml\u00e9kezet is lehet s\u00e9r\u00fclt. \u201eAzt m\u00e1r megfigyeltem, hogy a hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt gyerekeknek t\u00f6bbsz\u00f6r el kell ism\u00e9telni a dolgokat\u201d \u2013 magyar\u00e1zza Michaela Velissaris, aki B\u00e9csben oktat hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt gyerekeket. \u201eNorm\u00e1l esetben a hangok megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u00e9s\u00e9nek k\u00e9pess\u00e9ge \u00f3vod\u00e1s korban kialakul. Ha egy gyereknek a hall\u00e1sfejl\u0151d\u00e9s sor\u00e1n probl\u00e9m\u00e1i vannak, el\u0151fordulhat, hogy ebben a korban m\u00e9g nem k\u00e9pes tudatosan k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get tenni a hangok k\u00f6z\u00f6tt vagy nem tudja azokat \u00f6sszep\u00e1ros\u00edtani.\u201d<\/p>\n

K\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tanul\u00e1si m\u00f3dszerek<\/h2>\n

Nicole Supper egy b\u00e9csi \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1ban tan\u00edt. \u201eA tan\u00e1r d\u00f6nt\u00e9se, hogy milyen m\u00f3dszerrel tan\u00edtja meg olvasni a gyerekeket, persze ez az olvas\u00f3k\u00f6nyvt\u0151l is f\u00fcgg.\u201d K\u00e9t elt\u00e9r\u0151 m\u00f3dszer v\u00e1laszthat\u00f3: a hangoztat\u00f3 \u2013 elemz\u0151-\u00f6sszetev\u0151 \u00e9s a glob\u00e1lis-szintetikus. P\u00e9ld\u00e1ul, a hagyom\u00e1nyos bet\u0171z\u00e9s a szintetikus m\u00f3dszer eleme: a gyerekek el\u0151sz\u00f6r a bet\u0171ket tanulj\u00e1k meg, melyekb\u0151l azt\u00e1n szavakat alkotnak. \u201eVolt egy kis tan\u00edtv\u00e1nyom, aki sok\u00e1ig \u201emama\u201d helyett azt olvasta, hogy \u201eem-a-em-a\u201d\u201d \u2013 mes\u00e9li mosolyogva a tan\u00edt\u00f3n\u0151. Ez\u00e9rt van az, hogy manap\u00e1s\u00e1g a gyerekek a bet\u0171z\u00e9s sor\u00e1n m\u00e1ssalhangz\u00f3kat m\u00e1r a kiejt\u00e9st seg\u00edt\u0151 mag\u00e1nhangz\u00f3 n\u00e9lk\u00fcl tanulj\u00e1k, vagyis az \u201em\u201d bet\u0171 kiejtve nem \u201eem\u201d, hanem \u201emmm\u201d.<\/p>\n

A szintetikus megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sek olyan fonetikus m\u00f3dszereket is alkalmaznak, melyek k\u00f6zpontj\u00e1ban a kiejtett sz\u00f3 hangjai \u00e1llnak. Erre egy p\u00e9lda a kezd\u0151hangokat felhaszn\u00e1l\u00f3 m\u00f3dszer: a bet\u0171ket olyan szavak seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel tan\u00edtj\u00e1k, amely az adott bet\u0171nek megfelel\u0151 hanggal kezd\u0151dik, \u201eM, mint mama\u201d. A szintetikus m\u00f3dszerek folyamata megegyezik, vagyis a k\u00fcl\u00f6n\u00e1ll\u00f3 bet\u0171k, illetve hangok \u00f6sszef\u00fcgg\u0151 olvas\u00e1ss\u00e1 fejl\u0151dnek.<\/p>\n

Ezzel szemben, az elemz\u0151 m\u00f3dszerek kiindul\u00f3ponjai eg\u00e9sz szavak vagy r\u00f6vid mondatok. P\u00e9ld\u00e1ul, a \u201enagymama\u201d \u00e9s a \u201enagypapa\u201d szavak \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1sa seg\u00edt a bet\u0171k felismer\u00e9s\u00e9ben. \u201eEzt a m\u00f3dszert nem sok oszt\u00e1lyban alkalmazz\u00e1k, mert ink\u00e1bb a j\u00f3l teljes\u00edt\u0151 gyerekekn\u00e9l \u00e9rhet\u0151 el vele eredm\u00e9ny\u201d \u2013 magyar\u00e1zza Nicole Supper. \u201eLeggyakrabban a fonetikus m\u00f3dszert, illete k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sek kombin\u00e1ci\u00f3j\u00e1t haszn\u00e1ljuk.\u201d<\/p>\n

Olvas\u00e1st\u00f3l a meg\u00e9rt\u00e9sig<\/h2>\n

\u201eA hall\u00e1sk\u00e1rosult gyerekeknek az \u00e1tfog\u00f3 m\u00f3dszerek a hasznosabbak, de a\u00a0cochle\u00e1ris implant\u00e1tummal<\/a>\u00a0rendelkez\u0151 gyerekekn\u00e9l a fonetikus alapokra \u00e9p\u00edtkez\u0151 m\u00f3dszerek is alkalmazhat\u00f3k. V\u00e9geredm\u00e9nyben a fon\u00e9m\u00e1k \u00e9s a bet\u0171k p\u00e1ros\u00edt\u00e1s\u00e1t semmik\u00e9pp nem ker\u00fclhetj\u00fck el\u201d \u2013 mes\u00e9li tapasztalataira hagyatkozva Michaela Velissaris. \u201eAhol a hangokat nem lehet kell\u0151k\u00e9ppen megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni, a hanghoz rendelt mozdulatok vagy jelek seg\u00edthetnek.\u201d<\/p>\n

A haszn\u00e1lt eszk\u00f6z\u00f6kt\u0151l f\u00fcggetlen\u00fcl, a v\u00e9gs\u0151 c\u00e9l minden gyerek eset\u00e9ben a hangosan kiolvasott, szavakat megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztet\u0151, \u00e1tfog\u00f3 olvas\u00e1s el\u00e9r\u00e9se. \u201eSajnos, el\u0151fordul, hogy a gyerekek nem rendelkeznek olyan b\u0151 sz\u00f3kinccsel, mint azt az olvas\u00f3k\u00f6nyvben tal\u00e1lhat\u00f3 sz\u00f6vegek megk\u00edv\u00e1nj\u00e1k\u201d \u2013 Michaela Velissaris ebben annak vesz\u00e9ly\u00e9t l\u00e1tja, \u201ehogy a gyerekek elkezdik mechanikusan, \u00e9rt\u00e9s n\u00e9lk\u00fcl olvasni a le\u00edrt sz\u00f6veget.\u201d<\/p>\n

\u201eAz egyik tan\u00edtv\u00e1nyomn\u00e1l m\u00e1r els\u0151 oszt\u00e1lyban, okt\u00f3ber v\u00e9g\u00e9n \u00e9szrevettem, hogy az ism\u00e9telt gyakorl\u00e1s ellen\u00e9re sem tudja felismerni a bet\u0171ket \u00e9s nem tudja hozz\u00e1juk rendelni a megfelel\u0151 hangokat sem\u201d \u2013 eml\u00e9kszik vissza Nicole Supper. Ezt okozhatj\u00e1k mem\u00f3riazavarok, illetve a vizu\u00e1lis vagy akusztikus differenci\u00e1lis zavarai. Ez ut\u00f3bbi f\u00fcgg a hall\u00f3k\u00e9pess\u00e9gt\u0151l is. A munk\u00e1ja ir\u00e1nt elk\u00f6telezett pedag\u00f3gus azt javasolja, hogy az \u00e9rintett gyerekek sz\u00fclei k\u00e9rj\u00e9k szakemberek seg\u00edts\u00e9g\u00e9t a pontos diagn\u00f3zis fel\u00e1ll\u00edt\u00e1s\u00e1ban.<\/p>\n

A j\u00f3 hall\u00e1s seg\u00edti az olvas\u00e1st<\/h2>\n

\u201eK\u00fcl\u00f6n\u00f6sen akkor kell nagyon odafigyelni, amikor r\u00e9szletesebben kezdj\u00fck oktatni a nyelvtant.\u201d Nicole Supper tapasztalatai szerint mindennapi besz\u00e9dj\u00fckben nem csak azok a gyerekek haszn\u00e1lnak nyelvtanilag helytelen mondatokat, akik az oktat\u00e1sban tanult, m\u00e1sodik nyelv\u00fck\u00f6n (L2) saj\u00e1t\u00edtj\u00e1k el az ismereteket. Viszont azt is megfigyelte, hogy \u201eha a tan\u00e1r helyesen besz\u00e9l, a gyerekek hamar alkalmazkodnak a helyes kiejt\u00e9shez.\u201d Term\u00e9szetesen abban az esetben, ha a gyerekek j\u00f3l hallanak \u00e9s k\u00e9pesek megk\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni a hangokat \u00e9s fon\u00e9m\u00e1kat.<\/p>\n

\u201eAz \u00e1b\u00e9c\u00e9vel rendelkez\u0151 nyelvek eset\u00e9ben\u201d amilyen a magyar nyelv is, \u201ea fon\u00e9m\u00e1knak a kiejtett szavakban val\u00f3 felismer\u00e9se seg\u00edti a szavak \u00edr\u00e1sm\u00f3dja m\u00f6g\u00f6tti logika meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t is\u201d \u2013 magyar\u00e1zza a rehabilit\u00e1ci\u00f3ra szakosodott Nicole. Azok, akik k\u00e9pesek a szavak egyes hangjainak hall\u00e1s ut\u00e1ni elk\u00fcl\u00f6n\u00edt\u00e9s\u00e9re \u00e9s ezekhez hozz\u00e1 tudj\u00e1k rendelni a megfelel\u0151 jeleket, vagyis a bet\u0171ket, k\u00e9pesek legal\u00e1bb hozz\u00e1vet\u0151legesen helyesen \u00edrni. \u00c9ppen ez\u00e9rt a j\u00f3 hall\u00e1s fontos a helyes\u00edr\u00e1s fejl\u0151d\u00e9s\u00e9ben. Hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt tanul\u00f3kn\u00e1l ehhez alapvet\u0151 a j\u00f3 hangmin\u0151s\u00e9g\u0171 hall\u00e1sseg\u00edt\u0151 eszk\u00f6z \u00e9s az optim\u00e1lis egy\u00e9ni be\u00e1ll\u00edt\u00e1sok alkalmaz\u00e1sa.<\/p>\n

Nicole ezt az id\u0151sebb gyerekek \u00e9s a feln\u0151ttek sz\u00e1m\u00e1ra kifejlesztett, pont ford\u00edtott elven m\u0171k\u00f6d\u0151 ter\u00e1pi\u00e1hoz hasonl\u00edtja: \u201eItt az \u00edrott nyelv seg\u00edti a hallott besz\u00e9d meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9t.\u201d<\/p>\n

A k\u00f6nyvek seg\u00edtenek az olvas\u00e1s elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1ban<\/h2>\n

\u201eAz, hogy milyen sikeres az \u00edrott nyelv meg\u00e9rt\u00e9se, sz\u00e1mos t\u00e9nyez\u0151t\u0151l f\u00fcgg\u201d \u2013 magyar\u00e1zza Joanna Shepherd, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt ezek k\u00f6z\u00e9 sorolja az \u00e1ltal\u00e1nos nyelvi fejl\u0151d\u00e9st \u00e9s ismereteket, a hall\u00e1s ut\u00e1ni \u00e9s l\u00e1t\u00e1s alap\u00fa eml\u00e9kez\u0151k\u00e9pess\u00e9get \u00e9s a \u201ehangtani tudatoss\u00e1got\u201d. Ez ut\u00f3bbi alatt azt \u00e9rtj\u00fck, hogy valaki k\u00e9pes tudatosan felismerni a besz\u00e9d elemeit \u00e9s ezeket meg is tudja egym\u00e1st\u00f3l k\u00fcl\u00f6nb\u00f6ztetni, azaz, a szavakat le tudja bontani k\u00fcl\u00f6n\u00e1ll\u00f3 sz\u00f3tagokra \u00e9s hangokra, \u00e9s ford\u00edtva, ezeket \u00f6ssze tudja rakni szavakk\u00e1. A besz\u00e9d hangi szerkezet\u00e9nek hangtani feldolgoz\u00e1s\u00e1nak fontoss\u00e1g\u00e1t egyik tanulm\u00e1ny\u00e1ban a grazi fejl\u0151d\u00e9spszichol\u00f3gus, Karin Landerl is bizony\u00edtotta.\u00a0[1]<\/a><\/p>\n

Joanna Shepherd sz\u00e1mos, a norm\u00e1l hall\u00e1s\u00fa \u00e9s hall\u00e1sk\u00e1rosult gyerekek k\u00f6r\u00e9ben v\u00e9gzett, az \u00edr\u00e1s \u00e9s az olvas\u00e1s elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1t vizsg\u00e1l\u00f3 tanulm\u00e1nyra hivatkozik\u00a0[2]<\/a>: \u201eA k\u00f6z\u00f6s olvas\u00e1s \u00e9lm\u00e9nyek az \u00edr\u00e1s- \u00e9s olvas\u00e1stud\u00e1s fontos vonatkoz\u00e1sait er\u0151s\u00edtik.\u201d Ez alatt nem csak a k\u00e9pek \u00e9s sz\u00f6vegek k\u00f6z\u00f6s megtekint\u00e9s\u00e9t \u00e9s elolvas\u00e1s\u00e1t \u00e9rtj\u00fck, hanem a sz\u00f6veg \u00f6sszegz\u00e9s\u00e9t \u00e9s \u00e1tbesz\u00e9l\u00e9s\u00e9t is.\u00a0[3]<\/a><\/p>\n

A gyerekek ujjukkal k\u00f6vetik az olvasott sz\u00f6veget. Ezzel tudatos\u00edtj\u00e1k, hogyan szerz\u00fcnk az \u00edrott sz\u00f6vegb\u0151l inform\u00e1ci\u00f3kat, \u00e9s a gyakran haszn\u00e1lt szavak \u00edrott k\u00e9p\u00e9nek felismer\u00e9s\u00e9t is seg\u00edti.<\/p>\n

\u201eV\u00e9g\u00fclis, abban egyet\u00e9rt\u00e9s van, hogy az olvas\u00e1stanul\u00e1s c\u00e9lja a k\u00f6nyvek olvas\u00e1sa\u201d \u2013 mondja Joanna. Az \u00edrott sz\u00f6veg a mindennapi \u00e9letben inform\u00e1ci\u00f3kat k\u00f6zvet\u00edt: hol tal\u00e1lhat\u00f3 a mosd\u00f3, mikor j\u00f6n a k\u00f6vetkez\u0151 busz, milyen filmet vet\u00edtenek a moziban. A pszichol\u00f3gus biztos abban, hogy ezt m\u00e9g a kisebb gyerekek is \u00e9rtik: \u201eA minket k\u00f6r\u00fclvev\u0151 vil\u00e1g tele van c\u00edmk\u00e9kkel! Hasonl\u00f3k\u00e9ppen, az egyes gondolatokat \u00edrott szavakkal is kifejezhetj\u00fck.\u201d P\u00e9ld\u00e1ul a nev\u00fcnket, a helyi \u00e1ruh\u00e1z felirat\u00e1t, vagy a k\u00e9pesk\u00f6nyv gyakran ism\u00e9telt szavait.<\/p>\n

A nyelv, mint sz\u00f3rakoz\u00e1s<\/h2>\n

Ki nem ismeri a \u201eMit s\u00fctsz kis sz\u0171cs, t\u00e1n s\u00f3s h\u00fast s\u00fctsz kis sz\u0171cs\u201d nyelvt\u00f6r\u0151t, melynek alapja az alliter\u00e1ci\u00f3 \u2013 vagyis az ism\u00e9tl\u0151d\u0151 sz\u00f3kezd\u0151 hangok? Sok m\u00e1s, gyerekeknek sz\u00f3l\u00f3 sz\u00f3j\u00e1t\u00e9k l\u00e9tezik, t\u00f6bbek k\u00f6z\u00f6tt ilyenek a mond\u00f3k\u00e1k is. Joanna Shepherd r\u00e1vil\u00e1g\u00edt a mond\u00f3k\u00e1k ter\u00e1pi\u00e1s szempontb\u00f3l fontos szerep\u00e9re: \u201eA hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt gyerekek gyakran nem \u00e9rtik a szavak egyes r\u00e9szeit. Ha nem hallj\u00e1k j\u00f3l, gyakran lemaradnak az inform\u00e1ci\u00f3 elej\u00e9r\u0151l. J\u00e1t\u00e9kos form\u00e1ban, kiemelve a r\u00edmeket vagy az alliter\u00e1ci\u00f3t, sokkal tiszt\u00e1ban meg\u00e9rtik azt, amit hallanak.\u201d<\/p>\n

Ezen k\u00edv\u00fcl, az \u00edrott sz\u00f6veg felfog\u00e1sa szempontj\u00e1b\u00f3l fontos, hogy a mondatokat az azokat fel\u00e9p\u00edt\u0151 elemek szempontj\u00e1b\u00f3l is meg\u00e9rts\u00fck, vagyis tiszt\u00e1ban legy\u00fcnk azzal, hogy a mondatok szavakb\u00f3l, a szavak sz\u00f3tagokb\u00f3l, a sz\u00f3tagok k\u00fcl\u00f6n\u00e1ll\u00f3 hangokb\u00f3l \u2013 \u00fagynevezett fon\u00e9m\u00e1kb\u00f3l \u2013 \u00e1llnak. Csak ekkor tudjuk a nyelvet alkot\u00f3 hangokat bet\u0171k\u00e9nt megjelen\u00edteni, hogy ezekb\u0151l szavakat \u00e9s mondatokat alkothassunk. Ez a tudatoss\u00e1g j\u00e1t\u00e9k r\u00e9v\u00e9n alak\u00edthat\u00f3 ki.<\/p>\n

Teh\u00e1t, a gyerekdalokb\u00f3l \u00edgy lesz egy olyan j\u00e1t\u00e9k, ahol az egyes szavakat kihagyjuk \u00e9s sz\u00f3tagokat tapssal \u00e9s d\u00fadol\u00e1ssal helyettes\u00edtj\u00fck: \u201eCsip-csip, cs\u00f3ka, Vak varj\u00facska\u2026\u201d helyett: \u201eMm-mm mmm-m, Mm-mm mmm-m\u201d \u2013 a megfelel\u0151 k\u00e9zmozdulatokkal kieg\u00e9sz\u00edtve. Ezen k\u00edv\u00fcl, egyszer\u0171 rejtv\u00e9nyekkel b\u00e1tor\u00edthatjuk a gyerekeket arra, hogy a nyelvet j\u00e1t\u00e9knak tekints\u00e9k, p\u00e9ld\u00e1ul \u00f6sszetett szavak elemeit rajzk\u00e9nt megjelen\u00edtve: nap+erny\u0151=naperny\u0151. Nagyobb gyerekeknek a szavakat k\u00fcl\u00f6n\u00e1ll\u00f3 fon\u00e9m\u00e1kra, a szavakat fel\u00e9p\u00edt\u0151 hangokra bonthatjuk.<\/p>\n

Az olvas\u00e1s \u00e9s az \u00edr\u00e1s, mint egys\u00e9g<\/h2>\n

\u201eManaps\u00e1g sok kisgyereknek \u00fagy kell megtan\u00edtani a helyes ceruzafog\u00e1st\u201d \u2013 mutat r\u00e1 az \u00edr\u00e1s- \u00e9s olvas\u00e1stud\u00e1st befoly\u00e1sol\u00f3 motoros k\u00e9szs\u00e9gek egyik\u00e9re Joanna Shepherd. Ilyen \u00f6sszef\u00fcgg\u00e9sben, a nagymotoros \u00e9s finommotoros k\u00e9szs\u00e9gek, valamint a szem-k\u00e9z koordin\u00e1ci\u00f3ja fontos szerepet j\u00e1tszanak az \u00edr\u00e1s el\u0151k\u00e9sz\u00edt\u00e9s\u00e9ben. \u201eA ceruz\u00e1t tulajdonk\u00e9ppen h\u00e1rom ujjunkkal tartjuk \u2013 el\u0151sz\u00f6r meg kell er\u0151s\u00edteni ezeket az izmokat!\u201d \u2013 mes\u00e9l Nicole Supper saj\u00e1t tapasztalatair\u00f3l. Arr\u00f3l is megvan gy\u0151z\u0151dve, hogy minden gyereknek fontos a motiv\u00e1ci\u00f3, p\u00e9ld\u00e1ul: \u201eNemsok\u00e1ra egyed\u00fcl is el fogod tudni olvasni!\u201d.<\/p>\n

Az \u00e9nekl\u00e9s, a j\u00e1t\u00e9k, a rajzol\u00e1s \u2013 sok kisgyerek kedvenc id\u0151t\u00f6lt\u00e9sei \u00e9s seg\u00edts\u00e9g\u00fckkel megfelel\u0151en felk\u00e9sz\u00fclhetnek az iskol\u00e1ra. \u201eA felk\u00e9sz\u00edt\u00e9s kiv\u00e1l\u00f3 form\u00e1ja, ha a sz\u00fcl\u0151k hangosan olvasnak a gyerekeknek.\u201d \u2013 ez az a tan\u00e1cs, amit a szak\u00e9rt\u0151k nem gy\u0151znek el\u00e9gg\u00e9 hangs\u00falyozni.<\/p>\n

\n

5 A fonol\u00f3giai tudatoss\u00e1g 5 t\u00e9nyez\u0151je<\/strong><\/p>\n